悉尼大学毕业女神学姐的随笔，致每一位留学人

TESOL是Teaching English to Speakers of Other Languages的缩写。作为英语教育学的专业课程来学习，其主题是探讨英语教学的方法和TESOL课程。通过测评考试和考核，获得国际认可的TESOL国际英语教师资格证书。

目前，英、美、加、澳、新等国有很多有正规资质的TESOL教育和培训机构，各机构所颁发的证书在样式上各具特色，互不隶属。这些机构颁发的TESOL证书可以在全球范围内从事英语作为第二外语教学使用。

学制为1～2年，（自主选择是否愿意实习，我就选择了在大学语言班教授英语）每年2月和8月开学；

雅思要求：总分6.5起申（我身边基本上没有7分以下的同学，建议大家写作一定要好，essay真的太多了...）

我们专业的中国人和商学院数量没法比，有澳洲当地的local、日本人、韩国人还有来自中东地区不知名国家的人，但无一例外的英语能力，尤其是口语能力都非常优秀。那种令人忍俊不禁的accent在我们专业鲜少听到（有个日本小哥让我一度怀疑他是个移民）。

可能教授已经默认大家都是L1的英文水平，课上并不会为了方便理解而放慢语速，所以头两个月依靠recording理解课堂内容纯属基操。

我们大家经常说自己是被数理化成功过滤的华夏儿女，头铁的要拿第二语言去跟很多当地人battle母语教学。

USYD所有的专业每门课基本都有lecture和tutorial这两种课堂形式，这是基础套餐。而Master of Education(TESOL)每门课的分数由Lecture，Tutorial，Seminar，Essay，Quiz，Presentation，Project report，Exam，Peer Evaluation，Attendance，Participation按特定的百分比综合计算得出。

每个学期共4门课，1门课论文4~5篇左右，字数两千到一万不等。在第1学年的2学期中我共计写了66篇论文，每天都在“赶due”的路上狂奔。

每周课前一定要做预习，当然就是以读学术论文为主。老师会给reading list，不读的话完全不知道课上到底在说什么，更不用说导师课group talk时候的无话可说了。Prensentation一般以mini-class为主，15分钟的时间按照小组分工完成自己的part，分个人分数和小组分数。

至于考试，所有的集体补课都是学生自发，毕竟挂科没有补考，直接进入重修环节，而重修意味着延毕和交钱。那充满现代感的ABS楼坐落于多少学生的补考费之上，我校师生都知道。

悉尼大学的教育社科学院被新南威尔士州教育局(NESA)所认可，毕业生可以注册为标准教师，而作为这个专业的学生，毕业即可获得这张“国际教师资格证”。无论是在国内还是留在澳洲，完全不用担心没有就业市场。

教育这个行业是无法被人工智能所取代的，因为教书育人这个行为本身就蕴含了教师的知识储备和情感支持。

大家都说澳洲学校和专业都很水，但实际上读起来并不容易，挂科的学生每届都是一批又一批批。

之所以挂科率这么高的原因真的都是不学习，想划水吗？这是我一直在思考的问题，我们学习方式和西方大学的教学方法有时候真的会有冲突，这点甚至体现在了语言教学上。教授在很多次实践教学都和中国学生探讨过同一个问题：启发性学习。

他们希望我们设计出的课程内容是可以激发学生主动学习、超前学习的，这个想法其实非常先进也十分性感，可我们在大多数时候是get不到的。

我接触过的每一位悉尼大学的教授都非常的有实力，甚至可以说我非常佩服他们每一个人。其实是要看你能否接受和自己曾受过的教育完全不同的思想观念和教学行为，否则会很难自洽。

既然是”对外英语教育“，教授的学生必然不能仅限于母语国家学生，我曾有幸在悉尼大学的语言班教授过一批学生，西班牙人居多，的确可以感受到与我们传统学习英语过程有巨大的不同。
 

当然，培养批判性思维也十分重要，教授从来不会傲慢地为我们判断正误，只是提供另一种思考方式，这也是我认为专业提供给我最大的帮助之一。